• Definir y planificar las actuaciones necesarias para aplicar un programa de seguimiento epidemiológico de salud/enfermedad de un grupo de población.
• Enumerar los indicadores del nivel de salud/enfermedad bucodental de una comunidad.
• Planificar un programa de seguimiento epidemiológico en una población y recopilarlos datos obtenidos.
• Analizar los datos obtenidos de los estudios, formulando hipótesis sobre las causas y consecuencias de las alteraciones bucodentales detectadas.
• Analizar la estructura de grupos de riesgo para el diseño de actividades de intervención sanitaria.

UD1. Demografía y estadística aplicadas a la higiene bucodental.

1.1. Conceptos generales de demografía.
1.2. Objetivos de la demografía.
1.3. Fuentes de información en demografía.
1.4. Conceptos básicos para la medición de la enfermedad.
1.5. Estadística.
1.6. Glosario de términos.

UD2. Epidemiología básica general y aplicada a la higiene bucodental.

2.1. Concepto.
2.2. Teoría de la causalidad en epidemiología.
2.3. Estudios epidemiológicos.
2.4. Indicadores de salud.
2.5. Teoría de la causalidad en epidemiología.
2.6. Glosario de términos.

UD3. Economía sanitaria de la higiene bucodental.

3.1. Introducción.
3.2. Conceptos básicos.
3.3. Política sanitaria.
3.4. Áreas de la economía.
3.5. Economía de la salud.
3.6. Evaluación económica.
3.7. Glosario de términos.

UD4. Planificación sanitaria de la higiene bucodental.

4.1. Concepto de planificación.
4.2. Taxonomía de la planificación.
4.3. Política sanitaria.
4.4. Plan global de salud.
4.5. Programas de salud.
4.6. Glosario de términos.

UD5. Economía y organización de empresas en la higiene bucodental.

5.1. Concepto de organización.
5.2. El organigrama.
5.3. Elementos claves para la estructura organizativa.
5.4. Tipos de estructura organizativa.
5.5. Glosario de términos.

La metodología ONLINE parte de la premisa de que "se desplacen los conocimientos y no las personas" y se basa fundamentalmente en una combinación de lo mejor de la formación presencial y de la formación online.

Utiliza como elemento principal las videoconferencias impartidas por profesores especialistas en cada una de las materias, así como textos digitales, ejercicios y actividades presentadas en forma de Contenidos Interactivos Multimedia, que hacen que el alumno adquiera conocimientos a través de una enseñanza programada por el experto, pero al mismo tiempo dando mucha importancia al trabajo autónomo y a la organización personal del mismo.

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1. Campus Virtual donde se desarrolla el proceso formativo.

2. Contenido Interactivo Multimedia sobre el curso.

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4. Supuestos prácticos sobre la formación recibida.

5. Ejercicios y pruebas de autoevaluación para verificar la asimilación de los contenidos.

6. Foros de debate sobre temas específicos.

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